Consejo de Instrucción 31 de octubre de 2022 Orden del día y notas

El Consejo de Instrucción, dirigido por la superintendente adjunta Anne-Marie Harrison e integrado por todos los superintendentes adjuntos, el superintendente y los directores académicos, se reúne periódicamente para tratar asuntos académicos. Aquí está la agenda de la reunión de la semana pasada con notas:

Reunión del 31 de octubre de 2022

Asistieron: Todd McKee, Clay Bingham, Anne-Marie Harrison, Michelle Eldredge, Suzy Cox, Judy Rose, Karen Brock, Jason Cox y Kerry Crockett. No presentes: Ron Twitchell, Alex Judd, Doug Finch, Jason Garrison, Keith Rittel y Suraj Syal.

1. PD Course Credit Requests - Karen Brock none today
2. Solicitudes de Créditos para Cursos Secundarios - Todd McKee Propuesta de combinar créditos con Toma de Decisiones Matemáticas para la Vida y Alfabetización Financiera en Independence High School. Esto se aplicará a todas las escuelas secundarias. Aprobación recibida de IC.
3. Debates sobre la lista de iniciativas académicas: Revisión y actualización https://docs.google.com/spreadsheets/d/1E_xoNvnxljCBQQhYpAfzL9hZQYA_F0nqM9sddasjyJg/edit?usp=sharing DLI - Anne-Marie Harrison Enlace web: https://provo.edu/student-services/dual-language-immersion/ Tenemos cuatro idiomas en cuatro escuelas. Chino mandarín en Wasatch, francés en Edgemont, portugués en Lakeview y español en Timpanogos. Timpanogos no está en el modelo estatal. Revisión de la página web del distrito: Inmersión en dos idiomas. Hallazgos de la auditoría: En 2020, Jamie Leite llevó a cabo una investigación para ver cómo el programa DLI estaba haciendo en PCSD. Algunos resultados: Los maestros buscan más apoyo del distrito y del estado. Es importante que los maestros y administradores asistan a AUDII. Algunas preocupaciones de los padres son la transición de los estudiantes a los programas DLI de secundaria y preparatoria. Los padres de los estudiantes DLI son muy activos en el programa. Jamie se reunió con el estado para hacer recomendaciones: Contratar a un entrenador DLI a media jornada, proporcionar PD DLI, centrarse en HS mediante la contratación de un profesor de calidad DLI a tiempo completo, añadir más clases de la escuela media, comunicarse con los padres a través del uso estratégico de Zoom, encuestar a los maestros para averiguar los materiales específicos DLI que quieren, crear la biblioteca de lenguaje objetivo de la escuela, permitir que las clases DLI hagan una intervención push-in de 30 minutos y una intervención pull-out de 30 minutos, considerar la búsqueda de una manera de crear clases más pequeñas en los grados inferiores. Adaptaciones: Continuar con el modelo estatal DLI 50/50; seguir invirtiendo en la contratación y el apoyo de maestros de alta calidad; seguir asumiendo más responsabilidad distrital en el programa DLI a medida que disminuye el apoyo estatal; seguir involucrando a los padres en el programa; seguir centrándose en el plan de estudios DLI, la colaboración de los maestros y la administración escolar de apoyo; seguir trabajando para unir las vías DLI y tradicionales dentro de una escuela; seguir proporcionando asistentes DLI a los maestros DLI de grados inferiores y proporcionar sustitutos para ayudar a los maestros DLI con las SEP y las evaluaciones individuales.
   • EL: Título III - Michelle Eldredge Página web del distrito: Título III - Estudiantes de Idiomas y Estudiantes Inmigrantes/Servicios de Idiomas Alternativos - Actualmente revisando el sitio web del Título III. Financiación federal y también EARS del estado: no hay suficiente dinero para las necesidades. Nos hemos centrado en una limpieza de OCR. El mayor problema que seguimos teniendo es la implementación por parte de los profesores. Los profesores todavía sienten que otra persona estaría enseñando a los estudiantes nuevos. El número de nuevos alumnos es bajo y sigue siéndolo. Hay cosas que hay que hacer por estos estudiantes porque es lo correcto. Tenemos un programa estructurado, pero el problema es lo que ocurre en el aula. Vamos a replicar la auditoría del año pasado en secundaria como una evaluación del programa para ayudarnos a avanzar un poco mejor. Todd McKee: Parece que tenemos que restablecer las reuniones EL admin para hacer frente a la desconexión. Michelle Eldredge: También tenemos que asegurarnos de que las pruebas ACCESS se están realizando correctamente para que nuestros datos sean precisos. Título III Reglamentos / Objetivos: Cada maestro debe recibir anualmente PD en curso para los estudiantes EL, maestros altamente calificados son responsables de la instrucción de los estudiantes EL, y los estudiantes EL deben ser identificados correctamente.
4. Actualizaciones del ciclo de revisión de los planes de estudios próxima reunión
5. Revisión del Día PD - Karen Brock Revisión de la Encuesta PD: Tuvimos alrededor de 515 resultados de la encuesta de 870 maestros. La reacción general fue positiva. El Comité de PEA se reunió con Karen y sugirió que el día de PD sea un día de trabajo. Se reconoce que los maestros necesitan más tiempo, pero el día de PD se establece específicamente para PD. Los profesores piden que se les proporcione el almuerzo y que se reduzcan los desplazamientos entre las escuelas.
6. Cursos de PD a nivel escolar - Karen Brock próxima reunión
7. Actualizaciones de las políticas: 4020, 4021, 7140 - Anne-Marie Harrison próxima reunión
8. Planificación de la próxima reunión el 20 de noviembre - Anne-Marie Harrison Informes de Iniciativas Académicas: PLCs (definición, propósito, procesos, tipos): Todd y Alex Programas de día extendido y año extendido: Doug y Charity A partir de hoy: Informes de los comités, AM + A partir de hoy: Actualizaciones de políticas, AM A partir de hoy: Karen, cursos de PD escolar

Próxima reunión 20 de noviembre de 2022