Enseñar a alumnos multilingües: Estrategia de la semana (Ciencia)

Cada semana compartiremos una estrategia que podría utilizar para satisfacer las necesidades de sus diversos alumnos multilingües en las clases de contenidos de secundaria. La estrategia de esta semana está dirigida específicamente a los profesores de ciencias, pero puede adaptarse a muchas áreas de contenido. A medida que lea la estrategia, piense en sus alumnos multilingües específicos y determine cómo puede utilizarla para apoyar a todos los alumnos durante la enseñanza de nivel 1.

Estrategia didáctica: Lluvia de preguntas

Objetivo lingüístico: Puedo escribir mis propias preguntas sobre lo que estamos aprendiendo en ciencias utilizando "por qué", "cómo" y "qué pasaría si" para empezar.

Lluvia de preguntas: Cómo hacerlo

Antes de la actividad

1. Introducir un fenómeno o tema.
2. Prepara hojas de papel milimetrado alrededor de la sala, cada una con un subtema relacionado con el fenómeno.
3. Prepare esquemas de preguntas que modelen los tipos de preguntas que los alumnos deben formular sobre el fenómeno (por qué, cómo, etc.).
4. Planifique previamente los grupos de alumnos.

Durante la actividad

1. Repase brevemente el fenómeno que los alumnos experimentaron los subtemas relacionados.
2. Agrupe a los alumnos y asigne a cada grupo un subtema.
3. En cada papelógrafo, los alumnos discuten el subtema y trabajan juntos para generar preguntas sobre él.
4. Haga una señal a los alumnos para que pasen con su grupo al siguiente subtema. Gire hasta que cada grupo haya debatido cada subtema.
5. Los grupos deben intentar generar nuevas preguntas que no estén ya en la tabla.

Apoyo adicional a los ML

• Proporcione elementos visuales para cada subtema.
• Prepare un banco de palabras que los alumnos puedan utilizar para crear preguntas.
• Muestre ejemplos del tipo de preguntas que quiere que hagan los alumnos.
• Permita que los alumnos con niveles de competencia más bajos escriban palabras en lugar de frases completas.

Ejemplo: Ciencias 7

LT: Puedo crear preguntas sobre las células para prepararme para aprender más.

Introduzca el concepto de célula mediante un laboratorio o una demostración. Prepare cartulinas con subtemas como "vivo frente a no vivo", "partes de una célula" y "organismos pluricelulares". Pida a los alumnos que vayan rotando entre los gráficos y escriban las preguntas que tengan sobre cada tema. Exponga los gráficos a lo largo de la unidad y vuelva a las preguntas de los alumnos a medida que vayan conociendo las respuestas.

Enlaces útiles para saber más

• Lluvia de ideas sobre la estrategia de la marcha en Ellevation (organizador gráfico y ejemplo de vídeo)
• Utiliza la IA para crear preguntas. Dile a la IA qué lección estás impartiendo y pídele que cree preguntas que los alumnos puedan utilizar.

Nos encantaría saber cómo le ha funcionado este consejo. Por favor, comparte tus experiencias con tu supervisor de PLC o ML, o envía un correo electrónico a Tani Brown (Especialista en Currículo ELD de Secundaria) a tanib@provo.edu.

• Enseñanza de las ciencias a los alumnos con discapacidad PDF