Listos para socializar: Aprendizaje profesional de los grupos de evaluación formativa de secundaria

Es usted un Educador o Líder de Matemáticas de la Escuela Intermedia (6º - 8º Grado) que está interesado en aprender cómo implementar los Grupos de Evaluación Formativa de la Escuela Intermedia para promover el Aprendizaje Personalizado Basado en Competencias con los estudiantes? Considere unirse a esta oportunidad de aprendizaje profesional, patrocinada por la Junta de Educación del Estado de Utah y facilitada por Carrie Caldwell (profesora de matemáticas en Hillside Middle School y ganadora del premio PAEMST de Utah 2016).

• Inscripción y más información

Antecedentes de los grupos de evaluación formativa de secundaria

Como recordarán, este verano contamos con la representación de un increíble equipo de educadores de matemáticas de enseñanza media de Utah:

• Distrito de los Cañones
• Distrito Weber
• Universidad de Utah
• Distrito de Jordania
• Academia Preparatoria Ogden
• Distrito escolar de Davis
• Distrito escolar de Granite
• Distrito escolar de Salt Lake City
• Universidad de Utah Valley
• Distrito escolar de Tooele
• Academia Early Light
• Distrito escolar de Nebo
• Distrito escolar del condado de Cache
• La Academia Mana
• Quiénes se unieron para crear los grupos de evaluación formativa de la escuela media.

Los grupos de evaluación formativa se alojan ahora en el eMedia Hub de Matemáticas de la UEN unos 2/3 de la página, bajo el encabezamiento 6-8 Principales trabajos de los grupos de evaluación formativa de grado. Los enlaces directos al menú están aquí:

• 6º curso
• 7º curso
• 8º curso

Los grupos de evaluación formativa no se parecen a ninguna evaluación que haya visto antes. Están pensados como una herramienta para ayudar a los educadores de secundaria a sacar a la superficie los fondos de conocimiento matemático de un alumno y su forma de pensar matemáticamente. Cada grupo comienza con un contexto que proporciona un enunciado de la tarea, la información de apoyo necesaria y una secuencia de preguntas para ayudar a los estudiantes a encontrar el sentido.

El grupo ofrece a los alumnos la oportunidad de demostrar sus conocimientos matemáticos, su capacidad para aplicarlos y su capacidad para comunicar su comprensión del estándar matemático en cuestión. Los estudiantes deben tener la posibilidad de utilizar cualquier tecnología y/o manipulativos físicos o virtuales o herramientas para facilitar el pensamiento del estudiante (a menos que se indique lo contrario).