Notas de la reunión del Consejo de Instrucción - 8 de noviembre

8 de noviembre de 2021 Asistentes: Ron Twitchell, Karen Brock, Todd McKee, Clay Bingham, Anne-Marie Harrison, Michelle Eldredge, Suraj Sayal, Alex Judd, Doug Finch y Kerry Crockett.

1 Solicitudes de cursos secundarios Todd McKee

Resumen No hay solicitudes de cursos

2 Solicitudes de cursos de desarrollo profesional Karen Brock

Resumen No hay solicitudes de cursos

3 Revisión de datos RISE Ron Twitchell

Resumen La Junta Estatal está teniendo problemas con sus servidores, por lo que les cuesta poner las cosas en marcha. Están cambiando la forma de presentar los datos y de informar sobre ellos. Su plan es ponerlo en el Data Gateway. Se están pasando a Tableau, que es muy potente. He hecho saber a los directores que es difícil obtener información de Data Gateway. Si van a la presentación de informes en Rise, tienen que ir a Mi configuración y cambiar el período de presentación de informes a 20-21. Sólo da información limitada. La información es limitada. Todavía no se puede profundizar a nivel de estudiante. Cualquiera puede acceder a Tableau Public. Puede ver cualquiera de las escuelas sin necesidad de iniciar sesión. Puedes ver comparaciones con otras escuelas del distrito y del estado. Para la siguiente, tengo que ir de incógnito en el navegador Chrome para tener menos problemas, y para no estropear su base de datos. Voy a: tableau.schools.utah.gov Vaya a la carpeta LEA. Estoy limitado por lo que me permiten tener acceso. Nos cuesta unos $20.000 comprar un paquete para que nuestros directores y administradores puedan acceder a esta información en nuestro propio servidor. Si tuviéramos nuestro propio panel de control, los directores podrían consultar su información con un poco de formación. He compartido las puntuaciones de competencia con todos los directores. No estamos tan retrasados como otros distritos porque hemos vuelto antes a la escuela.

4 Utilización de planes de estudios y evaluaciones adoptados: Estudios sociales Judy Rose

Resumen Judy está enferma hoy

5 Cartas de Acadiencia Judy Rose

Resumen Judy quería asegurarse de que los directores saben que necesitan enviar cartas de Acadience a los padres. Ron T: Ya las hemos enviado.

6 Notificaciones semanales: ¿Funcionan? Judy Rose

Resumen A Judy le preocupa que no se lean las notificaciones semanales, ya que recibimos muchas preguntas sobre la información que se publica en ellas.

7 ¡Buenas noticias sobre los resultados del Plan de alfabetización temprana! Michelle Eldredge y Anne-Marie Harrison

Resumen Este es un programa muy importante para conseguir que los niños lean en tercer grado. El estado tiene una meta de lectura cada año y es 60% en este momento. Se compartió un gráfico que muestra a los estudiantes que alcanzan el progreso típico o mejor en el año. Cada distrito tiene que establecer dos metas locales. Tenemos que alcanzar una de las dos metas locales. Nuestro distrito fue 74% en la meta estatal y también cumplió con nuestras dos metas locales. Hay que felicitar a los profesores por lo que han hecho, sobre todo teniendo en cuenta el año que hemos tenido.

8 Revisión Cuadro de iniciativas Anne-Marie Harrison

Resumen Espero que podamos hablar de 1 ó 2 iniciativas en cada reunión. Este documento nos mantiene al día y nos ayuda a estar más informados sobre cada una de las iniciativas. Tema: STEM - este tema ha tenido muchas preguntas. No tenemos un enfoque unido este año. Tenemos un documento que muestra nuestro plan para este año. Creo que tenemos que recordar que esto está siendo impulsado por una cierta parte de la sociedad y también está siendo rechazado por la gente en apoyo de las artes. Incluimos el Proceso de Diseño de Ingeniería y las Habilidades del Siglo XXI. Queríamos que las escuelas tuvieran una lista de oportunidades de aprendizaje STEM. Queremos que sea lo que las escuelas quieren que sea. Proporcionamos apoyo e invitamos a las escuelas a participar donde quieran. Tareas pendientes Anne-Marie trabajará para aprender más sobre los laboratorios espaciales para STEM Dentro de dos semanas: Michelle cubrirá la subvención para dificultades de lectura

9 Créditos y demostración de competencia Todd McKee

Resumen A principios del año pasado, trabajamos con los institutos sobre cómo íbamos a conceder créditos. Utilizamos 9 elementos para demostrar la competencia: 1. Recibir una calificación aprobatoria emitida por un profesor en un curso; 2. Continuar trabajando con un profesor más allá del final del período de calificación para obtener una calificación aprobatoria; 3. Completar un paquete de papel (HS); 4. Completar un curso Provo Online (eSchool); 5. Obtener una calificación aprobatoria de 70% o superior en un examen final en un curso de recuperación de crédito reconocido por el distrito (HS); 6. Obtener una calificación aprobatoria en un examen en el Granite Testing Center (HS); 7. Recibir una calificación aprobatoria en un curso de recuperación de crédito posterior (HS); 8. Obtener una calificación aprobatoria en un examen posterior (HS). 6. Obtener una calificación aprobatoria en un examen en el Granite Testing Center (HS); 7. Recibir una calificación aprobatoria en el período de calificaciones subsiguiente en un curso secuencial, por ejemplo, matemáticas según lo determine apropiado el maestro; 8. Recibir una calificación ACT en el área de contenido apropiada en o por encima del nivel de College & Career Ready; o 9. Presentar una colección de evidencia/trabajo en un curso de recuperación de crédito reconocido por el distrito (HS); o 9. Producir una colección de evidencia/trabajo que cumpla con los estándares estatales evaluados por un comité escolar. Queremos continuar con estos puntos agregando "según lo determine apropiado el maestro" al punto 7 y eliminando el punto 8. También necesitamos actualizar desde Granite Testing Center. Estos elementos se establecen como pasa / falla solamente. Mucho de esto se mueve hacia estándares basados. Todd actualizará esta lista con los cambios anotados para este año.

10 Datos de la encuesta del Día PD Karen Brock

Resumen Compartiendo datos del Día PD del 19 de octubre. Tuvimos 560 profesores que completaron nuestra encuesta. Eso es aproximadamente 75%. El gráfico es típico de cómo nuestros maestros responden a nuestros días PD. En general, la mayoría de la gente está de acuerdo en que obtuvieron algo de nuestras presentaciones. Comentarios de la encuesta: 1. 30-40% están pidiendo más tiempo para trabajar con PLC 2. 2. Los profesores de secundaria optativas están pidiendo tiempo para reunirse con sus colegas de trabajo similar 3. Los profesores de secundaria optativas están pidiendo tiempo para reunirse con sus colegas de trabajo similar 15-20% agradecerían tener más opciones y sesiones más cortas 4. 10% de los profesores de secundaria indicaron que el PD es una repetición 5. El año pasado los profesores tuvieron MÁS tiempo de planificación.