Orden del día y notas del Consejo de Instrucción

10 de octubre de 2022

Asistieron: Ron Twitchell, Judy Rose, Clay Bingham, Todd McKee, Suzy Cox, Jason Cox, Anne-Marie Harrison, Michelle Eldredge, Alex Judd y Kerry Crockett.

No presentes: Doug Finch, Jason Garrison, Karen Brock, Keith Rittel y Suraj Syal.

1. Solicitudes de créditos para cursos PD - Karen Brock n/a
2. Solicitudes de créditos para cursos de secundaria - Todd McKee n/a
3. Debates sobre la lista de iniciativas académicas: Revisión y actualización Calificación basada en estándares-DISC - Todd McKee: Al entrar en la pandemia hicimos bastante trabajo tratando de estandarizar y crear una metodología. Desarrollamos los Nueve Componentes. Elaboramos una rúbrica para los docentes. Comenzamos a desarrollar expectativas para los docentes que estaban realizando pruebas piloto en cada una de las escuelas. Tuvimos que idear una fórmula para traducirlo en una calificación. Elaboramos un glosario de términos para formular un vocabulario común. Elaboramos calendarios. Después de la pandemia, no hemos hecho nada para seguir avanzando. Suzy: Tenemos profesores que preguntan cómo y cuándo utilizarlo. Todd: En este momento hemos desviado nuestras energías hacia otras cosas. Tenemos una base para cuando llegue el momento de avanzar. Estamos buscando la manera de apoyar la extracción de la parte de comportamiento de la calificación basada en estándares. Si los profesores tienen preguntas, puedo guiarles a través del aprendizaje crítico que hemos realizado. Empieza por identificar claramente lo esencial.
   • Calificación basada en estándares-DISC - Alex Judd: También estamos trabajando en los Nueve Componentes dirigidos a las escuelas primarias. Como parte de la aclaración de los elementos esenciales, hemos trabajado con Karen Brock utilizando el Maestro Claridad Playbook. Estamos tratando de ayudar a la gente a entender que se trata de dominio. Los comités no se han reunido desde hace unos meses.
   • Plan de Aprendizaje Temprano de Utah - Anne-Marie Harrison: Ha habido un movimiento nacional para que los estudiantes de lectura en el nivel de tercer grado. Utah utilizó la financiación ESSER para seguir adelante con esto. Los requisitos del estado en materia de alfabetización temprana han aumentado en los últimos cinco años. Lo más probable es que en un futuro próximo haya guarderías y centros preescolares de jornada completa. Es mucho lo que está en juego en el UELP. Requiere que algunas partes interesadas del distrito participen en jornadas de formación en verano. Los materiales didácticos de nivel 1 que compra el distrito tienen que estar basados en pruebas. Nos hemos comprometido a utilizar determinados planes de estudios, evaluaciones de diagnóstico y supervisión de los progresos. Para matemáticas, estamos utilizando Into Math, que utiliza objetivos de aprendizaje, claridad del profesor, lenguaje matemático y pensamiento matemático estratégico y adaptativo. Esto es realmente que sabemos la ciencia de la lectura ahora, y ahora estamos obligados a utilizar prácticas eficaces basadas en la evidencia. Michele: Esto no es nuevo para Provo, y mi preocupación es que no estamos viendo las brechas se cierran. Creo que los maestros que tienen la formación LETRS ahora tienen el "por qué" tienen que hacer esto. ¿Cómo nos aseguramos de que los profesores están haciendo esto? Anne-Marie: Me preocupa que los nuevos profesores tengan que hacerlo. Hemos pasado mucho tiempo hablando con los directores de que esto se reduce a la supervisión clínica. Es lo que hay que hacer desde el punto de vista moral. Alex: Pasamos por una pandemia en la que perdimos un montón de tiempo de instrucción y tiempo cara a cara con los profesores. Aun así, hemos conseguido grandes avances gracias a esto. Anne-Marie: El año pasado no alcanzamos nuestros objetivos. Estamos asumiendo compromisos muy serios, y lo que me preocupa es que tenemos que ayudar a los profesores a que lo sepan. Creo que las escuelas están inundadas de iniciativas, y creo que tenemos que simplificar para cumplir estos objetivos. Jason: Estos requisitos están perfeccionando nuestro oficio. Podemos ayudar a los profesores eliminando cosas que no son necesarias y eliminando las tensiones que hemos tenido en los últimos dos años para ayudar a los profesores a sentir el éxito. Anne-Marie: Remitámonos a esto, según proceda, con frecuencia para que nuestros directores y profesores vuelvan a centrarse en nuestro objetivo. Michelle: Esto podría utilizarse para los objetivos individuales de las escuelas primarias para hacer las cosas más eficientes y ayudarles a ser más conscientes.
4. Reseña: Política de libros de la biblioteca - Anne-Marie Harrison Esta política está ahora en la serie 4000s. La política sobre libros de la biblioteca es la 4021. El primer formulario que los padres pueden completar para evitar que sus hijos utilicen libros específicos de la biblioteca. El segundo formulario es para que los estudiantes, padres o empleados retiren libros de la biblioteca. Hay un tercer formulario para la opinión del público. Las aportaciones de estos formularios se envían a los comités. Los directores se dirigen a los consejos de la comunidad escolar y a la Asociación de Padres y Profesores para formar estos comités. La primera reunión dirigida por Anne-Marie y Todd está fijada para el 20 de octubre de 2022.
5. Informe de Calificaciones Escolares - Ron Twitchell Ron: He enviado por correo electrónico una hoja de cálculo, y voy a dirigir en cuanto a lo que es importante para que usted mire. Las puntuaciones se harán públicas mañana. Ron compartió los datos utilizados en el cálculo de las puntuaciones. Ron compartió las puntuaciones de nuestro distrito, así como las comparaciones con los distritos vecinos.
6.  Puntos para la próxima reunión del 31 de octubre de 2022 - Anne-Marie Harrison Debates sobre la lista de iniciativas académicas: DLI: Anne-Marie EL: Michelle